摘要
具身认知理论强调身体体验对认知形成的关键作用,为声乐教学改革提供了新视角。针对高校声乐教学中身体表现力培养不足、技术训练与艺术表达割裂等问题,提出系统性的声乐动作训练法。声乐动作训练设计应遵循身体参与性、情境感知性、认知与动作协同性原则,构建基础动作、情感表达、艺术表现三大模块。基础动作模块通过姿势校准与动态呼吸训练优化生理机能,情感表达模块将音乐文本分析与类型化肢体语言相结合,艺术表现模块整合空间感知与角色塑造策略。基于具身认知理论的声乐动作训练能够突破传统“口传心授”模式的局限,通过身体动作与声乐技术的动态耦合,促进技术内化与艺术表现力的协同发展,为培养综合型声乐人才提供实践路径,推动声乐教育体系的革新。
基金
2023年度安徽省高校人文社科(校级重点)项目“学前教育专业学生音乐素养构成及其培养模式研究”(XSK2023A18)研究成果。
