“跨”学科之界“,融”素养之意——表现性评价视域下跨学科主题学习的实践与思考

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,小学阶段综合实践主要以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,将数学知识内容融入主题活动中,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。在实践活动中,笔者观察到跨学科主题学习面临着系统整体设计零散、评价体系不健全、实施质量亟待提升等一些现实困境。

作者张珂葛银囡

机构地区浙江省宁波滨海新城实验学校

出处《江西教育》 2025年第26期34-39,共6页

关键词跨学科主题学习义务教育数学课程标准

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育

2025年第26期

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