摘要
几何推理是初中数学教学中逻辑思维能力培养的重要载体,“教—学—评”一体化理念强调教学、学习与评价的紧密结合,为几何推理能力的发展提供有效支撑.基于这一理念,本文提出目标协同、过程衔接、反馈一致三项错误类型诊断原则,探索问题驱动推理诊断、易错示例辨析、典型问题追溯等策略,旨在通过系统性诊断与引导,促进学生推理过程的规范化与逻辑性,提升其几何推理素养与数学综合能力.
基金
福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“基于教—学—评一体化的初中生几何推理能力培养行动研究”(项目编号:FZ2023GH051)。
