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“一题多解”在初中数学教学中的渗透途径探究

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摘要在初中数学教学中,“一题多解”对于培养学生的数学思维和解题能力具有重大意义.然而,当前教学实践中,教师对此普遍认识不足,存在教学方法单一且缺少系统设计等问题.本文从强化教师价值认知、创新教学方法、加强系统设计与规划三个方面提出渗透策略,结合建构主义、多元智能等理论及具体教学案例,指出有效落实这些策略能够显著提升“一题多解”在初中数学教学中的渗透水平,促进学生数学核心素养的培养.

作者娄凌翔胡莉诗

机构地区重庆市广益中学校重庆文德中学校

出处《数理天地(初中版)》 2025年第15期16-18,共3页

关键词初中数学一题多解渗透途径

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理天地(初中版)

2025年第15期

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