乡村振兴背景下河南省乡村幼儿教师教学实践能力现状及影响因素分析被引量：1

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摘要乡村振兴战略与教育高质量发展密不可分,而乡村幼儿教师的教学实践能力是提升乡村学前教育质量和促进教育公平的重要因素。本研究紧跟国家政策导向与实践需求,采用问卷法、访谈法从教育教学计划与实施能力、观察评价与学习沟通能力、专业知识掌握与运用能力、一日生活的组织与保育能力四个维度,探讨教学实践能力的现状及影响因素。研究揭示了教师背景(专业、资格认证)及培训资源等因素对实践能力的显著影响,提出优化职前培养体系,完善职后培训机制,加强职业规划支持,加大政策支持力度,推进城乡教研联动等建议,为推动乡村学前教育高质量发展提供参考。

作者宋静刘蕤

机构地区郑州幼儿师范高等专科学校

出处《产业与科技论坛》 2025年第15期118-121,共4页 Industrial & Science Tribune

基金河南省高等教育教学改革与实践项目“OBE理论下河南乡村幼儿教师实践能力‘职前职后一体化’培养路径研究”(编号:2024SJGLX0834) 河南省教育科学规划专项课题“乡村振兴战略下农村幼儿园食育课程体系构建研究”(编号:2024JZX144)成果。

关键词乡村振兴幼儿教师教学能力师资建设

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

引文网络
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