摘要
情境教学激发学生的创造性思维。小学语文课文一般都很有趣味性,教师可以抓住学生的思维方式,把他们带入到课文的情境中去,调动学生的积极性,促使他们学习和理解。例如在讲解《铺满金色巴掌的水泥路》这一篇课文时,课文中所描绘的情景很贴近学生的生活,我让学生先听一遍课文的朗读,让他们把想象成为自己就是课文中的主人翁,这样一下就拉近了与课文的距离。接着让同学们自己朗读课文,让他们感受课文中所描绘的场景,每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,平展地粘在水泥道上,这种情景我们是否也能感受到呢?我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着,我们是否也跟作者一样这样玩耍过呢?
出处
《读报参考》
2025年第22期129-130,共2页
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