基于SOLO理论开展问题串设计的策略探析

导出

摘要小学数学教学中,如何通过教学有效提升学生的思维品质和学科核心素养,一直是教育研究的重要课题。基于此,我们依托SOLO(可观察的学习结果结构)分类理论,以学生的思维进阶为核心,结合小学数学课程特点,探索出一套基于学生多元表现性作品的问题串设计的实施策略,重点提炼出三种典型的问题串设计策略,即正向进阶策略、拓展迁移策略、反思评价策略。

作者于红利刘洪杰杨雪伟

机构地区北京市朝阳区白家庄小学

出处《北京教育(普教版)》 2025年第8期78-79,共2页 Beijing Education

基金北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于SOLO理论的问题串设计促学生思维进阶的研究”(课题编号:CEDB22282)的研究成果之一。

关键词思维品质 SOLO理论问题串设计学科核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙泗龙,胡秀伟.以SOLO分类理论为背景的高中数学课堂有效提问研究[J].中华活页文选(高中版),2025(13):0226-0228.
2郜澍,张青,郭宏骞.前列腺癌局灶治疗主要病灶概念进展[J].临床泌尿外科杂志,2025,40(7):656-660.
3王懿晗,邹爗,贾雪文,宋荆洲,陈钢.一种月球舱段间的柔性连接结构设计研究[J].航天医学与医学工程,2025,36(2):118-122.
4赵雪.虚拟仿真技术在机械基础课程教学中的应用研究[J].中国机械,2025(9):165-168.
5任振肖,郭语嫣.人工智能背景下大学生高阶思维能力培养的机制与策略研究[J].网行者,2025(4):146-148.
6杨大然,程工.从动结式的产生过程看句法生成机制的演化[J].复印报刊资料(语言文字学),2024(4):47-61.
7杨军,郭育豪,许新宇,刘刚.激光焊金属夹芯复合结构纵向弯曲疲劳失效机理[J].焊接学报,2025,46(8):115-123.
8曾玉梅.基于多元智能理论的中小学艺术教育个性化创新实践研究[J].启迪,2025(12):1-3.
9吴卫国.《中图法》“与其他学科的关系”类目研究--基于类名规范与多模态验证的优化路径[J].新世纪图书馆,2025(7):20-25. 被引量：1

北京教育(普教版)

2025年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于SOLO理论开展问题串设计的策略探析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史