摘要
阅读策略的概念来源于认知心理学,是个体阅读过程中有意、及时、灵活的思维活动。阅读策略包括元认知策略、阅读理解策略和阅读交际策略。指向阅读策略的整本书评价体系构建需要从评价维度确立、表现水平描述、评价工具开发等方面展开,在学生行为与评价标准对比中分析问题,以评助教,以评导学,使整本书阅读的质量得到提高。
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第14期65-70,共6页
基金
江苏省中小学教学研究第十五期课题“素养导向下小学生语文整本书阅读关键能力评价的实践研究”(课题编号:2023JY15-L275)研究成果。
