摘要
乡村教育高质量发展的背景下,乡土课程被赋予了新的时代使命,成为传承与创新乡土文化的重要介质。在位育理论的视角下,乡土课程具有培养乡土人才、振兴乡村学校以及实现乡土文化“创造性转化”与“创新性发展”的价值意蕴。然而,乡土课程建设普遍存在着乡土课程取向的价值性冲突、乡土课程建设者的认同危机突显以及乡土课程场域窄化等困局。为此,乡土课程的建设要回归“位育”,突破“离农”与“为农”的价值之争,明确“以生为本”的课程定位;应激发课程建设者的乡土自觉,集中力量整合乡土文化资源,优化课程内容的组织;以内生性与外源性动力,探索出一条建构传统与现代融合共生的优质乡土课程之路。
作者
彭泽平
郭小涵
PENG Ze-ping;GUO Xiao-han
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第24期75-80,共6页
Teaching and Administration
基金
重庆市教育科学规划2023年度重大项目“中国式现代化背景下推进乡村教育高质量发展机制研究”(K23YA2020004)
2023年重庆市硕士研究生科研创新项目“乡村振兴战略视域下乡村小学校本课程在地化开发研究”(CYS23156)
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点有经费课题“基于‘德心共育’的新时代大学生生命教育模式创新构建”(2020-GX-017)的研究成果。
