摘要
具身认知理论认为,人的认知是在身体与环境的互动中逐步形成的。对于高职教育而言,这一理论为创新创业人才培养提供了新的思路。当前,高职院校在“双创”教育中面临课程体系碎片化、科技创新平台脱节、实践平台孵化服务不足等问题,导致人才培养效果与行业需求脱节。文章基于具身认知理论,提出了一种创新创业人才培养模式,旨在通过系统化的课程体系和实践平台提升学生的创新能力和创业素养。具体来说,文章构建了一个融合通识教育、专业教学、实践活动和竞赛培训的课程体系,帮助学生在实践中提升创新思维与市场意识。同时,建设情境化教学平台,将真实项目引入课堂,增强学生的实践能力。此外,文章还提出通过“双创”孵化平台和成果转化服务体系,为学生提供从创意到市场的全程支持,推动学生在实际任务中积累经验、提升能力。该模式通过理论与实践的结合,推动学生综合素质提升,促进教育与产业深度融合,使学生更好地适应行业发展需求,为未来职业生涯奠定基础。
出处
《艺术科技》
2025年第12期94-96,共3页
Art Science and Technology
基金
东莞职业技术学院质量工程重点教学改革项目“具身认知理论视域下高职动漫专业创新创业人才培养模式研究”成果,项目编号:JGZD202529
2023年度广东省高职教育教学改革研究与实践项目“基于企业学院‘四共同一融合’的高职动漫设计人才培养模式实践与研究”成果,项目编号:2023JG538
2024年度广东省教育科学规划项目“新质生产力视角下我国高职教育产教科融合模式和路径研究”成果,项目编号:2024GXJK030。
