期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

小学低学段科普绘本阅读指导策略探微——以《天空小熊第一次探险》整本书阅读教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要科普阅读是实现科学普及的重要途径,小学低学段重视科学绘本阅读指导,有助于尽早播撒科学的种子。科普绘本通过视觉呈现与文本叙述相结合的方式,使内容更易于儿童理解和接受。本文以《天空小熊第一次探险》的教学为例,探索有效的科普绘本阅读指导策略,分析如何通过具有针对性的阅读引导,加深学生对科普绘本的理解,培养小学低学段学生的科学阅读兴趣。

作者李松

机构地区中国科学技术大学附属中学

出处《安徽教育科研》 2025年第22期36-38,共3页

基金合肥市2024年度教育科学规划课题“跨学科背景下小学科普阅读教学策略研究”的阶段性研究成果之一,项目编号为HJG24053。

关键词小学低学段科普绘本整本书阅读阅读指导策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1严建斌.培养科学素养,科普阅读不应缺席[J].小学教学参考,2020,0(3):57-58. 被引量：3
2方勇.让学生的科学素养在科普阅读中提升[J].求知导刊,2020(44):28-29. 被引量：1
3张嫣嫣.让阅读插上思维的翅膀——以《库珀岛的秘密》为例谈知识读物的阅读策略[J].小学教学研究,2020(13):38-40. 被引量：1
4李军霞.让科学阅读成为科学探究的“催化剂”[J].湖北教育（科学课）,2011(9):47-47. 被引量：1

二级参考文献10

1史柏良.加强课外科普阅读,提升学生科学素养[J].新课程（小学）,2011(7):108-109. 被引量：1
2张桂琴.小学生阅读数学课外读物的意义与实践[J].江苏教育研究,2012(7):45-47. 被引量：4
3李玫.小学生科普阅读有效指导三重门[J].教学月刊（小学版）（综合）,2012(9):25-26. 被引量：1
4周婷.高校图书馆科普经典阅读推广研究[J].图书馆学刊,2015,37(11):71-75. 被引量：26
5杨彦嫦.公共图书馆少儿科普阅读推广的实践与探索——以广州少年儿童图书馆为例[J].四川图书馆学报,2017(1):47-50. 被引量：27
6洪长勇.公共图书馆开展少年儿童科普教育工作的思考[J].甘肃科技,2017,33(1):62-63. 被引量：2
7单莉娜.课堂延伸阅读:让学生读得多些,读得深些[J].上海教育,2017,0(33):81-82. 被引量：2
8陈幼华.论阅读推广的研究范式[J].图书馆论坛,2018,38(3):81-89. 被引量：25
9郑亚君.儿童经典“走心”悦读[J].人民教育,2018(20):57-59. 被引量：2
10黄立荣.课外阅读教学中的家校良性互动[J].文学教育,2019,0(4):82-83. 被引量：2

共引文献2

1石文林,陈凯佳,张建华.岭南中医药文化青少年科普教育现状及思考——以科普读物为例[J].亚太传统医药,2021,17(7):159-163.
2陆飞剑.用好奇心点亮学生的科学心灯[J].江西教育,2021(29):79-80. 被引量：2

同被引文献4

1汪媛,代顺丽.科普类整本书阅读的支架开发与使用--以《十万个为什么》为例[J].福建教育,2025(15):77-80. 被引量：1
2林珍凤.“实用性阅读与交流”学习任务群下的科普类课文教学策略[J].小学语文教学,2025(23):28-29. 被引量：1
3迟少辉,尉晓艳,王祖浩.科技强国视角下中考化学科普阅读题的命题特征研究[J].江苏教育研究,2025(9):76-82. 被引量：1
4张彩艳.基于思辨性阅读与表达的科普文阅读教学策略研究——以统编教材小学语文四年级下册第二单元为例[J].宁夏教育,2025(7):101-102. 被引量：1

引证文献1

1张钰.基于跨学科融合视角的小学生科普阅读指导策略研究[J].教师,2026(3):59-61.

1韦艳秋.小学语文整本书阅读指导策略实证研究[J].红树林,2023(3):0067-0069.
2曾丽.小学整本书阅读指导策略与学生阅读能力培养研究[J].文学与人生,2022(36):16-18.
3陈福文.学习任务群视域下整本书阅读指导策略谈[J].小学教学参考,2025(19):23-25. 被引量：2
4韦薇.信息技术支持的小学语文大单元阅读教学实践[J].文学与人生,2022(35):22-24.
5吕琳珊.依托新课标构建新样态——小学语文整本书教学的创新思路[J].椰城,2025(5):245-247.
6程悦,廖倩.整本书阅读在小学中段阅读系统中的应用策略——以“快乐读书吧”为例[J].创新教育研究,2025,13(6):101-108. 被引量：1
7吴志诚.科普阅读视角下运用阅读策略培养思维能力的探索[J].福建教育研究,2025(7):43-46.
8姚雯.基于“读思达”教学法的初中语文整本书阅读教学策略——以《朝花夕拾》为例[J].中学生作文指导,2025(5):38-41.
9黄婧莹.核心素养下低年级整本书阅读实践[J].文理导航,2025(21):85-87.
10石欣怡.小学英语绘本阅读教学策略研究与实践[J].红树林,2023(5):0130-0132.

安徽教育科研

2025年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部