摘要
美育是小学教育的重要组成部分,在小学阶段实施生态美育,是顺应国家生态文明建设的需要。充分利用云南特有的自然、民族文化资源,在美术、音乐、科学、道德与法治、语文等课程中开展多学科融合的生态美育实践,培养具备生态理论素养、生态环境意识和生态审美能力的“生态人”,这是小学教育需承担的一项重要任务。目前,生态美育理论层面的研究成果丰硕,在实践层面学者们提出了多学科融入法的构想,但将其应用到小学教育领域进行实践研究的尚不多见。因此,有必要从实践角度开展研究,找寻小学多学科融入实施美育的优化路径,也以此来完善生态美育的理论体系。
出处
《云南教育(视界)》
2025年第1期66-67,共2页
Journal of Yunnan Education
基金
2022年云南教育科学规划项目(基础教育专项)“基于多学科融合的云南中小学生态美育实践研究”(项目批准号:BFJC22006)阶段性成果
