摘要
教材是基于课程标准编写,呈现课程内容、结构的纸质化材料。文章认为,教材编写体系的建构既要关注课程内容,同时还要关注其实用性;以结构化的方式组织教材内容,关注课程中知识性内容与文化内容的有效融合,依据教材使用者的学习规律、身心特点建构教材内容,上承课程标准的要求,下接教学的实践操作,连接课程设计和教学实施,为教学提供有效的引导。
出处
《艺术教育》
2025年第13期85-91,共7页
Art Education
基金
重庆市“十三五”规划重点课题结题成果,课题名称“小学音乐深度学习策略研究”,课题编号:2020-04-065。
