摘要
基于国际比较视角,分析美国、英国、德国(柏林州)等七个典型国家和地区的课后服务供给模式。结果表明,供给模式可归纳为两类:一是学校主导型,即以学校为核心供给主体,依托财政拨款的主导地位,整合校内外师资协同服务;二是多主体混合型,即多元主体共同供给,以家长缴费为主要经费来源,引入校外专业师资力量。两类模式在供给主体协作机制、经费分担结构和师资配置体系上呈现显著差异。我国可立足国情适当借鉴,结合东部与中西部地区发展特征,分区域细化政策工具,分层建立经费分担机制,丰富师资的校外来源等。
作者
张毛毛
薛海平
Zhang MaoMao;Xue HaiPing
出处
《上海教育科研》
北大核心
2025年第7期55-63,共9页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
国家社会科学基金:教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(编号:AHA220020)的研究成果。
