摘要
本文基于系统论视角,根据系统论的整体性、目的性、有序性、开放性等原理,从目标、运行、支撑等要素出发,通过“三层级”确立目标系统、“三融合”建立运行系统、“三协同”构建支撑系统,整体构建专业课课程思政教学体系,创新专业课课程思政建设路径,使之与思政课同向同行。
出处
《职业》
2025年第7期81-84,共4页
Occupation
基金
浙江省教育科学规划2024年度规划课题“‘三融合三协同’创新中职建筑专业课程思政建设的路径研究”(项目编号:2024SC219,主持人:祁黎)的研究成果。
