摘要
边界是社会共识中区分“可为”与“不可为”的行为标准,师德边界是指教师的活动范围和存在空间具有一定的道德界域和行为阈限,呈现为思想边界、价值边界、伦理边界、权利边界。然而社会思想的多元化、价值导向的功利化、身份定位的标签化、制度约束的刚性化,使得师德边界的守护呈现模糊化、错位化、机械化、形式化的时代困境。新时代守护师德边界应规范制度设底线,教师自律抓主线,社会监督明界线,人文关怀筑防线。
出处
《江苏教育研究》
2025年第7期3-9,共7页
Jiangsu Education Research
