摘要
当前的课堂教学仍然存在“情境”等同于“前景”,教学目标设定过全、材料选择杂乱,评价过于依赖“题目检测”等现实困境,制约了学生核心素养的提升。高中地理“情境·导学·结构”主题式教学从多个维度对传统教学进行革新,推动高中地理教学朝着更科学、更高效、更有利于学生发展的方向迈进。在具体实践中,教师可以先通过创设主题情境引发学生的兴趣,再通过导学引领学生解决核心任务,最后通过结构化的手段引导学生构建并完善知识体系,使学生能够运用学科特有的思维方式去分析和解决问题,从而促进核心素养生成,实现全面发展。
基金
2022年广州市教育科学规划课题(教师发展专项课题)“高中地理主题式教学‘教学评一体化’实践研究”(课题编号:202214744)的研究成果。
