摘要
人际语用能力不仅关乎学生能否进行恰当得体的语言表达,更是评估学生跨文化沟通素养的关键指标。2025年6月普通高等学校招生全国统一考试(全国一卷)·英语学科和2025年6月普通高等学校招生全国统一考试(全国二卷)·英语学科体现出典型的人际语用能力测评倾向,主要体现在语言形式、交际策略、交际语境三个维度。受此启发,高中英语教学应当加强语用知识的输入以帮助学生了解语言形式的使用规律,强化交际策略的习得以培养学生进行得体交流的能力,以及注重语用实践以提升学生在多元语境中的语言顺应能力,促使学生实现从“学会语言”到“用好语言”的转型,切实提升学生的英语语用能力、跨文化交际能力及核心素养。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基础阶段英语学习者积极语用能力发展研究”(课题编号:B/2023/01/05)的研究成果。
