摘要
友善本质上表征着个体与共同体的关系,从共同体向度分析友善观的生发、践行和培育是友善观教育的题中之义。家庭、社会与国家分别作为天然共同体、总体性共同体及政治共同体,构成个体友善观生发的自然基础、社会场域及价值依归。随着现代化的发展,共同体在演化中产生的问题影响着个体对友善观的践行,包括家庭结构和功能的转变动摇了友善观的自然基础,陌生人社会的伦理风险阻滞了友善观的社会转化,利益分化与分配难题降低了友善观的价值认同。基于此,友善观的培育需以共同体的完善为导向,以家风家教建设夯实家庭基石,以道德共同体的建构拓展社会场域,以共同富裕和制度正义增进价值认同。
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第13期14-17,共4页
The Party Building and Ideological Education in Schools
基金
2023年度教育部人文社会科学研究一般项目“集体记忆视域下中国共产党历史主动精神弘扬研究”(23YJC710021)
2024年度教育部人文社会科学研究一般项目“生成式人工智能背景下网络意识形态风险及对策研究”(24YJC710008)
“中央高校基本科研业务费资助”文科重大交叉项目(2024WKZDJC010)的阶段性研究成果。
