摘要
党的十九届五中全会《建议》明确提出要大力传承弘扬中华优秀传统文化,中国传统音乐作为中华优秀传统文化中不可或缺的一部分,面临着如何更好传承与发展的严峻形势。目前,我国在传统音乐的传承和保护工作中取得了显著成效,特别是在基础教育阶段,以传统音乐校本课程为载体的教学成为关键举措之一。纵观我国校本课程的发展历程可以发现,小学阶段开展此类课程是基于一定的现实基础:一方面,国家政策提供了保障;另一方面,地区之间的发展差异和地方音乐文化的传承需要,共同构成了课程开发的重要动因。音乐作为社会文化的主要载体之一,开发小学传统音乐校本课程,可以帮助学生了解传统文化,增强民族意识,树立文化自信。多年以来,传统音乐校本课程开发研究成果丰富,通过分析相关资料和实地调研,发现各个地区和学校之间的差距较大,但从宏观角度来看,存在一些共性不足,例如对校本课程的性质和作用不明确、对教学内容的选择不合理、课程开发团队不专业等。基于此,文章对小学传统音乐校本课程开发的具体原则和优化策略进行阐述和分析。
出处
《艺术科技》
2025年第9期116-119,共4页
Art Science and Technology
基金
江苏省研究生科研与实践创新计划项目“中小学传统音乐校本课程建设现状调查与对策研究”成果,项目编号:KYCX24_2437。
