摘要
本文基于深度学习理论与多元智能理论,以小学音乐教材中的民族音乐《茉莉花》为例,深度探究跨学科视域下民族音乐大单元教学的创新方式与实践路径。通过整合学科知识、创设情境、挖掘文化内涵等多元策略,实现音乐教学与多学科的有机融合,促进学生核心素养的整体性发展,提升其音乐核心素养、文化认知及综合能力。践行新课程理念,推动民族音乐文化的传承与创新,为小学民族音乐教学提供具有前瞻性和创新性的思路与方法借鉴。
出处
《教育实践与研究》
2025年第16期37-40,共4页
Educational Practice and Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年教师专项课题“基于运河文化活态传承的小学音乐课程开发研究”(课题编号:C-c/2021/02/16)阶段性研究成果。
