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长周期作业的设计与实践

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摘要现阶段“在教育‘双减’中做好科学教育加法”,已然成为每位科学教师都在思考与践行的课题。本文基于对小学科学长周期作业内涵的理解以及在实际教学中的设计与实践,提出可通过家长参与、关注过程、等级评价等方式,使长周期科学作业成为亲子共行之旅、培养学生坚韧品质及获得积极情感体验的重要途径,进而成为实现科学教育加法的有效途径。

作者解萌

机构地区北京教育科学研究院大兴实验小学

出处《小学科学》 2025年第19期13-15,共3页 Science

关键词小学科学长周期作业设计与实践

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2025年第19期

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