摘要
全球科技竞争日益白热化,科学教育成为国家战略的关键。“每所学校至少配备1名科学副校长”要求的提出,承载着弥合基础教育与前沿科研鸿沟的时代使命。然而,当“科学副校长”制度从政策走向实践时,区域执行的不均、角色定位的模糊、权责关系的错位和资源配置的失衡等问题逐渐显露,折射出教育改革进程中深层次的制度性挑战。破解这些困局,需要从制度设计、角色赋能、资源整合、评价创新四个维度实现系统性突破,确保“科学副校长”身份从形式转向实质。
出处
《小学科学》
2025年第19期1-1,共1页
Science
