摘要
现代化浪潮已悄然推动着教育形态的重塑,仅依赖系统的学校学习难以满足社会变革及全面发展的个性化需求。场馆学习作为多元与开放并存的非正式学习,立足真实情境促进学习者实体感知,依托沉浸体验唤起学习者情感共鸣,成为提升学生综合素质、助推学校教学变革的有效手段。然而,场馆学习在实践中囿于主体失位、情境失真、技术失配等“离身”困境,难以发挥其应然价值与作用。基于此,借助具身认知理论,探赜场馆学习的“具身”旨趣,尝试破解场馆学习的“离身”痼疾,进而提出发挥场馆学习应然作用的“具身”路径。
出处
《中小学电教(综合)》
2025年第6期20-23,共4页
Primary and Middle School Educational Technology
