摘要
小学职前教师身份认同是即将成为小学教师的师范生对自身教师身份的理解与认识;是师范生向教育者角色过渡的心灵映射;是自我认同,职业认同,群体认同的三维交织。从这三个维度审视当下小学职前教师身份认同,可窥见其中存在工具角色下本体的迷失、技能导向下认知的局限、职业囿见下愿景的桎梏的问题。以个人,学校,社会作为切入点,剖析出问题的缘由:传统教师刻板印象的限制、专业主导培养模式束缚,以及社会角色固化观念的框定。并以后现代主义的视角,探求破晓之道。
出处
《进展》
2025年第12期107-109,共3页
