摘要
表演游戏是深受幼儿喜爱的综合艺术活动,是契合幼儿生命灵性的教育形式,具有独特的教育价值。针对当前幼儿园表演游戏普遍存在“重模仿轻创造”的问题,创新“沉浸式剧场”空间创设形式,重构表演游戏物理空间的意义承载功能。通过沉浸式剧场的“时空规划—情境生长—道具交互—剧场变奏”四阶段策略,系统观察幼儿在表演游戏中的表达行为。研究发现,基于沉浸式剧场的儿童表达空间建构对幼儿而言具有重要意义,正面促进了幼儿自由商议、自我表达、冲突解决和群体共鸣等有意义的过程,实现了从“表演”到“表达”的质性跨越,促进了幼儿从“角色扮演者”向“意义创造者”的身份跃迁。
