摘要
本文聚焦于生成式人工智能赋能高职Unity引擎技术课程的创新实践,探索实施“双阶智融、三重聚焦”教学模式。通过基础技能夯实与创新实践提升双阶任务驱动,深度融合人工智能技术与教学过程,实现技能培养与人才培养的有机结合。同时,从知识掌握、过程数据、能力提升三重维度聚焦课程评价,构建精准全程评价体系。实践表明,该模式能促使学生实现阶梯式跃升,教学供给侧改革成效显著,然而,实施过程中也面临技术依赖、伦理与版权问题等挑战,未来需要明确人机协作边界,在技术赋能与教育本质间精准平衡,为培养适应新时代需求的高素质技术技能人才提供有力支撑,推动职业教育教学模式的创新发展。
出处
《产业与科技论坛》
2025年第12期47-49,共3页
Industrial & Science Tribune
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“生成式人工智能对高校教学的影响与对策研究”(编号:GH24815)成果。
