摘要
【目的】探讨理论课堂-床边教学一体化教学模式在放疗科教学中对学生的理论知识、临床技能掌握水平及综合应用能力的影响。【方法】2022年5月至2024年5月参与本院放疗科教学的118例学生,其中2022年5月至2023年5月的59例学生为对照组,2023年6月至2024年5月的59例学生为观察组。对照组采用常规教学模式,观察组实施理论课堂-床边教学一体化教学模式。比较两组理论知识掌握情况(期末考试成绩、知识测试、随堂测验)、临床技能掌握水平(实操考核、技能演示、模拟操作)及综合应用能力(提问次数、案例分析、临床决策模拟、项目报告)。【结果】观察组期末考试成绩、知识测试、随堂测验得分均高于对照组(P<0.05)。观察组实操考核、技能演示、模拟操作得分均高于对照组(P<0.05)。观察组提问次数,案例分析、临床决策模拟、项目报告得分均高于对照组(P<0.05)。【结论】理论课堂-床边教学一体化教学模式通过整合理论教学与临床实践,可以提高学生的理论知识、临床技能掌握水平及综合应用能力。
出处
《医学临床研究》
2025年第6期1096-1098,共3页
Journal of Clinical Research
