期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中语文“文学阅读与创意表达”任务群落实路径被引量：1

下载PDF

导出

摘要 “文学阅读与创意表达”是初中语文课程六大任务群之一,该任务群旨在引导学生阅读课内外优秀的文学作品,对学生的文学鉴赏能力和审美能力进行培养,使学生实现思维创新,为创意表达奠定基础。本文总结了初中语文“文学阅读与创意表达”任务群教学的价值,在此基础上,分析了该任务群落实的原则和方法,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

作者狄霄

机构地区湖北省武汉市钢城第二中学

出处《语文教学与研究》 2025年第6期28-31,共4页

关键词初中语文 “文学阅读与创意表达” 学习任务群

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘胜男.指向“教-学-评”一致的初中语文学习任务群设计与实施——以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例[J].语文教学通讯,2024(18):20-23. 被引量：5
2李郑宇,左紫晶.跨学科借鉴的“文学阅读与创意表达”任务群探索--以“人与自然和谐共生”为例[J].语文教学通讯,2024(2):47-50. 被引量：1
3汪红红.“三新”背景下初中语文作业创新路径的探索与实践[J].中学课程辅导(上旬刊),2025(4):39-41. 被引量：1
4吴春来.基于问题研究的文学阅读与创意表达任务群教学策略——以《七律·长征》《沁园春·雪》教学为例[J].湖南教育（中旬）（B）,2023(12):32-35. 被引量：1

二级参考文献3

1田序平.“双新”背景下作业创新设计的实践研究--以高一年级诗歌教学单元为例[J].现代教学,2023(17):37-38. 被引量：1
2雷浩.基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨[J].课程·教材·教法,2023,43(10):42-49. 被引量：90
3邹银娟.思维进阶视角下的初中语文作业再思考[J].语文世界（中旬刊）,2024(11):23-24. 被引量：1

共引文献4

1金海鹏.初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学方法[J].甘肃教育,2025(2):102-104.
2罗贤.基于教学评一体化的初中语文阅读教学探究[J].中华活页文选(教师),2024(23):103-105. 被引量：3
3罗长梅.学习任务群视角下初中语文阅读教学的路径探究——以《藤野先生》为例[J].中学生作文指导,2024(34):102-105.
4汤永勇.初中语文大单元学习任务群教学设计与实施[J].中学语文,2025(18):14-16. 被引量：2

同被引文献3

1师于淳.语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学实施[J].教育,2025(13):79-81. 被引量：1
2任英.初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略研究[J].语文教学之友,2025,44(6):34-36. 被引量：2
3肖卫.初中语文“文学阅读与创意表达”任务群的设计与实施[J].亚太教育,2025(11):166-168. 被引量：2

引证文献1

1苏国华.三维联动:“文学阅读与创意表达”任务群教学策略——以七年级下册第三单元教学为例[J].语文教学与研究,2025(11):84-86.

1张喜鹊.初中语文古诗词阅读与写作训练融合的教学策略[J].试题与研究,2025(15):123-125.
2杨娟.核心素养背景下高中语文文学阅读教学研究[J].基础教育论坛,2025(14):68-70.

语文教学与研究

2025年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部