摘要
民族地区高职师范生作为小学和托幼的准教师,其职业认同是未来从教的心理基础,但研究尚未受到足够关注。为研究民族地区高职师范生的职业认同现状及受性别、民族、专业等个体特征的影响情况,对广西民族地区H高职5个专业1984名师范生进行问卷调查,以及对17名师生进行访谈。经分析发现,民族地区高职师范生职业认同总体较高,但呈现“高意愿-低意志”特征,且受性别、民族、专业、年级、生源地和考生类型六类个体特征影响。据此,在民族地区高职师范生的培养中,应深化职业价值认知,筑牢职业认同根基;激发职业选择意愿,增强职业向往动力;增强职业意志,锻造职业坚守品格;促进职业认同全面形成,实现长效发展。
出处
《教育科学论坛》
2025年第21期71-76,共6页
Education Science Forum
基金
2022年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“民族地区高职师范生职业认同的影响因素研究”(2022KY1429)。
