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衔接视角下的高中历史单元主题作业设计策略——以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”单元为例

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摘要高中历史教师应准确把握初高中课程内容的差异化要求,借助单元主题作业设计,通过确定作业目标、架构单元作业框架、优化完善作业评价机制三步骤,构建单元作业设计的新范式,推进初高中有序、有度、有效进阶教学。

作者倪雅琴

机构地区福清第一中学

出处《福建教育》 2025年第12期107-111,共5页

关键词初高中衔接单元主题作业作业评价

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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福建教育

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