人工智能支持下教师项目式研修的实践研究

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摘要北京市海淀区教师进修学校基于项目式学习理念重构教师研修生态,通过建构PPER模型,开展人工智能技术支持下的项目式研修。PPER模型包括四个环节,即备项(Preparing)、入项(Planing)、探项(Exploring)、结项(Reflecting)。本文以2025年海淀区小学英语新任教师培训项目为例。

作者李琳琳

机构地区北京市海淀区教师进修学校

出处《北京教育(普教版)》 2025年第6期41-42,共2页 Beijing Education

基金北京市“十四五”时期教师发展研究课题“基于教师工作坊模式的小学英语项目式学习课程开发与实践研究”(课题编号:J2023041)阶段性成果。

关键词项目式学习 PPER模型教师研修人工智能

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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北京教育(普教版)

2025年第6期

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