摘要
当前开放大学在线课程面临教育目标固化、内容更新滞后、评价标准单一、技术批判视角缺失和社会嵌入性薄弱等问题。针对这些问题,研究从政策法规、教育理念、技术发展和市场需求四个方面分析影响因素并提出导向策略。进一步,提出以学习者需求为核心逻辑起点、以社会需求为外部拉力与目标导向、以学科发展为内在支撑与知识源泉的价值提升路径。通过“学习者需求—社会需求—学科发展”三者的动态耦合、协同作用,推动在线课程从工具理性向价值理性的升华,从而实现开放教育质量提升。
出处
《武汉冶金管理干部学院学报》
2025年第2期49-53,共5页
Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute
基金
武汉市职业教育与成人教育协会科研课题“数字时代开放大学在线课程的价值取向与实现路径”的研究成果(课题编号:2024-02Y)。
