摘要
在教育改革的大环境下,具身认知理论的出现为小学道德与法治课堂提供了新颖视角。具身认知强调身体在大脑认知过程中的作用,认为学习不是纯粹的大脑活动,而是身体和环境之间相互作用的产物。这一理论和项目式学习的理念不谋而合。项目式学习强调学生的自主探究与实践感悟,因此在具身认知视野下进行道德与法治课程项目式学习活动,可以更好地提升学生的学习能力。本文深入分析了具身认知理念的内涵,分析了具身认知导向的项目式学习活动设计的原则和开发措施,有助于小学道德与法治教育的改革与创新。
出处
《新课程教学(电子版)》
2025年第4期70-72,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
南京市教育科学规划第十三期“个人课题”“具身认知视野下小学道德与法治项目式学习开发研究”(课题编号:Caa0006)的阶段性研究成果。
