摘要
以初中英语限时写作教学为切入点,结合教学评一体化理念,探索提升学生写作能力的实践策略。先分析教学评一体化的内涵,包括目标导向的系统性、教学过程的动态生成性和评价的全过程嵌入性等。随后探讨教学评一体化对初中英语限时写作教学的价值及初中英语限时写作的现存问题,并据此提出“目标导向—过程干预—动态评价”三位一体的限时写作教学模式,旨在优化写作教学流程。实践表明,该模式能显著提高学生写作速度、语言规范性和逻辑表达能力,同时缓解学生的写作焦虑。这为初中英语限时写作教学改革提供理论支持与实践路径,能够有效助力核心素养导向下的教学评深度融合。
出处
《亚太教育》
2025年第8期90-93,共4页
Asia-Pacific Education
