摘要
基于关键能力的认知能力视角,以“代谢与平衡”内容为例,对我国浙教版科学教材的生物学内容与美国初中主流科学教材《科学探索者:人体生理卫生》进行对比研究,即从知识体系设置、内容呈现顺序、栏目设置、插图设置和习题设计5个方面进行对比分析,从中发现:美国版初中科学教材相对完善且可阅读性强,占有明显优势;而浙教版初中科学教材则存在一定的不足——知识体系构建上存在较多知识点的分立,内容呈现方式上与实际生活联系不够紧密,栏目设置上亟待拓展与补充,插图设置上有必要适当增加数量,习题设置上应增加题目类型以体现层次性等。
出处
《实验教学与仪器》
2025年第5期33-34,38,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
