摘要
介绍相关研究背景及理论框架,包括教师身份和识解理论。鉴于鲜有学者对云课堂的教师身份的构建和转变进行研究,基于认知语言学的识解框架,对东部高校外语教师的云共同体身份构建和转变进行调查研究,采用系统的定性归纳方法进行数据分析,发现身份构建和转变与教师自身的认知、社交和情绪有很大关系。
出处
《英语教师》
2025年第11期20-22,26,共4页
English Teachers
基金
2023年度广州外国语协会外语教学改革课题“东部高校外语教师云共同体身份转变的认知识解研究”(课题编号:GFSA202315)的研究成果。
