摘要
地理科研成果是地理教育重要的资料来源,对提升地理教学质量、落实学科育人价值具有重要意义。地理教师将科研成果引入课堂教学,具有开拓学科视野、提升课堂效率和培养创新意识的作用。地理教师可从紧扣教学内容、依循学生认知和聚焦核心素养三个方面,探索将科研成果转化为教学资源的策略。本文以高中地理“土壤”教学内容为例,引入“乌兰布和沙漠土壤化”科研成果,经教学实践得出地理课堂引入科研成果重在服务教学、妙在情境创设、贵在启迪思维。本文旨在为教师更新教学资源和选择课堂案例提供新思路。
作者
李捷
王向东
徐鸿远
Li Jie;Wang Xiangdong;Xu Hongyuan
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第12期9-13,共5页
Geography Teaching
