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初中历史参与式教学实践研究

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摘要针对当前初中历史教学中存在的模式单一、内容脱离实际、互动不足等问题,本文提出结合参与式教学模式优化初中历史教学,并提出了创设问题情境、组织小组合作探究和设计角色扮演活动等具体的学生参与式教学策略。研究发现,初中历史参与式教学的实施能够有效提高学生的历史思维能力,激发学生学习兴趣,培养其多角度理解和分析历史事件的能力,从而有效提升历史教学的效果和质量。

作者曹旭

机构地区吉林省四平市第二十中学校

出处《华夏教师》 2025年第10期67-69,共3页

关键词初中历史学生参与式教学课堂互动

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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