教育戏剧运用于视障学生心理健康教育的实践路径

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摘要教育戏剧强调身体参与,其具身性特点有助于视障学生在体验中实现自我觉察、自我成长。盲校教师可将教育戏剧融入视障学生心理健康教育,引导视障学生全身心参与角色扮演,真实觉察与感知情绪,在沉浸式的具身体验中实现身心的协调统一,形成积极心理品质和健全人格。

作者吴婷婷

机构地区广东省汕头市特殊教育学校

出处《现代特殊教育》 2025年第11期54-55,共2页 Modern Special Education

关键词具身认知教育戏剧视障学生心理健康教育

现代特殊教育

2025年第11期

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