摘要
针对我国自然教育渗透率低、传统教育模式互动性不足的现状,提出“景观即教材”的创新设计理念,并以广东东源康禾省级自然保护区水生态科普道为例,探索自然教育与景观设计的融合路径。研究基于场地“游径功能单一、人工干预与原生环境矛盾、设施与景观割裂”三大核心问题,构建了感官认知路径、近自然工程技术、设施景观一体化三大设计策略:通过“望、闻、听、拂、嬉”五感体系激活多维感知,以低干预材料与边界软化技术实现人工与自然的和谐共生,并将科普功能嵌入景观节点,打造沉浸式教育场景。实践表明,该设计模式有效提升了人们对亚热带森林生态系统的认知深度,实现了生态保护与科普教育的协同发展,为同类自然保护地提供了可复制的“场景化认知”解决方案。
出处
《花卉》
2025年第9期46-48,共3页
Flowers
