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指向创造性思维发展的高中数学教学实践与思考——以圆锥曲线中的“定值、定点、定线”问题为例

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摘要创造性思维是指突破原有的思维范式重新组织已有的知识、经验、信息和素质等要素,创造出新的思维成果和思维方式的思维范式,是人类思维能力高度发展的表现.新课标与新高考倡导高中数学教师需基于新教材开展发展学生创造性思维的教学.在数学教学过程中,须以高质量的问题为引导,以优美、简洁的解法为追求,在“一题多解、多解归一、一题优解、优解再优化”的过程中,促进学生创造性思维持续发展.

作者戈敏

机构地区南京市第二十九中学

出处《中学教研(数学版)》 2025年第6期14-19,共6页

关键词高中数学创造性思维圆锥曲线教学实践

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研(数学版)

2025年第6期

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