摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将计算思维作为信息科技学科四大核心素养之一。抽象作为计算思维的要素之一,是计算思维过程中的第一步重要工作。本文结合具体实例阐述了小学信息科技学科教学中抽象思维及能力培养的策略与思考,从“图形的抽象”“规则的抽象”及“变量的抽象”三个维度探究新课标视域下计算思维中的“抽象能力”的培养方法。通过一系列的探究活动,学生逐步感知抽象,逐步领悟抽象过程中蕴含的思维规律,并建立起信息科技学科独特的思维方式,为模型的建立乃至算法的设计奠定思维基础,提高用信息科技学科的思想与方法解决生活实际问题的能力。
出处
《中国信息技术教育》
2025年第11期56-59,共4页
China Information Technology Education
基金
宁波市2024年教育科学规划课题“人工智能场景驱动的‘智能素养’养成实践研究”(课题立项编号:2024YGH089)的研究成果。
