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高中英语阅读教学“对话—探究”式课堂的构建与实施

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摘要阅读教学作为高中英语教学的重要组成部分,能够帮助学生获取文本信息、学习语言知识、培养阅读技能、发展多元思维和形成核心素养等。文章从分析传统阅读教学课堂弊病着手,提出构建“对话—探究”式课堂,并结合实例阐述“对话—探究”式课堂教学的实践过程:多维度研读语篇,制订教学目标;持续师生对话,推动教学过程;训练阅读技能,完成意义探究。

作者陈玉松李恺

机构地区江苏省锡东高级中学苏州市高新区第一中学

出处《中小学课堂教学研究》 2025年第5期81-86,共6页 Journal for Teaching Research in Schools

关键词阅读教学 “对话—探究”式课堂主题意义探究

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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