期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多重表征视角下六版高中物理教材对比分析——以“重力势能”为例

原文传递

导出

摘要重力势能是机械能及其守恒定律的重要组成部分,在高中物理学习中具有承上启下的重要作用。本文从经验表征、物理表征、符号表征三个维度对高中物理必修二的六版教材“重力势能”进行对比分析,发现六版教材在三个表征维度均存在异同点,并提出了几点建议,希望为优化教材编写、提高教师教学提供一定的参考。

作者丁晨君闫爱民

机构地区上海师范大学数理学院

出处《湖南中学物理》 2025年第2期24-28,共5页 Hunan Middle School Physics

基金国家自然科学基金(NO.62075134)的资助

关键词多重表征维度六版教材重力势能教材对比思考与启示

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1陈思颖,张文博,宋玉志,冯国军,高守宝.多重表征视角下高中物理教材“弹力”内容比较分析[J].物理教学探讨,2023,41(9):19-25. 被引量：4
2于宏伟,虎有泽,林雪.铸牢中华民族共同体意识的文化实践——甘肃实践与经验[J].贵州民族研究,2023,44(5):19-25. 被引量：10
3郭琪琳,刘翔.高中物理教科书插图视觉图像结构的比较研究[J].湖南中学物理,2021(12):35-40. 被引量：1
4颜桂鸣.改动一点精彩无限——由“什么是面积”教学所引发的一些思考[J].中小学数学（小学版）,2012(10):38-39. 被引量：1
5邱德乐.论教材的“三次开发”[J].全球教育展望,2009,38(12):24-27. 被引量：15
6翟修华,黄紫洋.中学化学课程内容标准分析与编写建议[J].中学化学教学参考,2016,0(1X):14-15. 被引量：1

二级参考文献16

1黄钰,陈建樾,郎维伟.铸牢中华民族共同体意识的实践内涵、历史使命和目标任务[J].贵州民族研究,2021(1):7-12. 被引量：15
2向云驹.论“文化空间”[J].中央民族大学学报（哲学社会科学版）,2008,35(3):81-88. 被引量：380
3张华.教学即研究——达克沃斯教学思想探论[J].全球教育展望,2006,35(12):9-12. 被引量：25
4刘朝晖.中俄非物质文化遗产保护比较研究:基于文化空间的分析视野[J].中南民族大学学报（人文社会科学版）,2010,30(1):24-29. 被引量：42
5刘强.论实践过程及实践主体研究的现实性价值[J].内蒙古社会科学,2012,33(2):55-58. 被引量：2
6苗伟.论人的文化主体性[J].云南社会科学,2012(4):55-60. 被引量：26
7张文德.范性形变时究竟有没有弹力——关于弹力概念的一点补充意见[J].中学物理教学参考,2015,0(1):77-78. 被引量：2
8扬·阿斯曼,管小其.交往记忆与文化记忆[J].学术交流,2017(1):10-15. 被引量：107
9王建新,关楠楠.河西走廊多民族交融发展的历史作用与现实意义[J].西北民族研究,2019(2):55-65. 被引量：23
10习近平.在敦煌研究院座谈时的讲话(2019年8月19日)[J].求是,2020(3):4-7. 被引量：208

共引文献26

1张莎,张新民.对职业教育学硕士研究生教材开发的思考[J].当代教育论坛（综合版）,2011(7):112-113.
2陈丽.教材的“二次开发”:教师“再技能”过程的个案研究[J].英语教师,2012,12(2):41-45. 被引量：4
3肖曦.试论普通高等学校国防教育教材开发的三个环节[J].福建师大福清分校学报,2012,30(1):38-43.
4邱德乐.论我国基础教育新课程的实质与特点[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2014,34(2):82-87. 被引量：7
5邱德乐.论学生的课程权利[J].课程·教材·教法,2015,35(3):48-52. 被引量：8
6邱德乐.向儿童学习:课程实施的逆向行为[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2015,35(1):84-87. 被引量：4
7陈娜,陈天顺.教师倾听的“智慧”品性探微[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2016,36(2):75-79.
8朱景光.学生课程权利的失权与重建[J].中小学教材教学,2016,0(6):24-27. 被引量：7
9朱景光,张玉军.反刍学生课程权利的失权与重建[J].当代教育科学,2016(15):7-11. 被引量：9
10殷玉新,张译文.知识、权力与学习:国外教材知识基础的演变轨迹及启示[J].比较教育学报,2020(2):15-24.

1卢圣.颠覆传统教学流程实现先学后教——以“重力势能”为例[J].名师在线(中英文),2025,11(9):69-71.
2姜雅馨,张震.两版高中物理教材对比分析——以“光的干涉”为例[J].中学物理教学参考,2025,54(11):54-57.
3徐菲.中小学劳动教育课程资源开发的思考与启示[J].成功,2025(13):0140-0142.
4方璐,徐智昊,薛智威,周天贶,戴琼海.大规模智能光计算芯片为人工智能注入光子力量[J].前沿科学,2025,19(1):10-13.
5罗柳珊.基于“宏—微—符”多重表征的主题单元教学设计与实施——以“物质组成的表示(第一课时)”为例[J].化学教与学,2025(7):31-36. 被引量：1
6刘昱邑.基于UbD模式的高中物理单元教学设计——以“相互作用——力”单元为例[J].物理通报,2025(5):36-39.
7周欣瑶,王任翔.六版高中新教材中“表观遗传”内容的分析与思考[J].生物学教学,2024,49(10):81-84.
8孔舒越.在地化、关系性和物质性:新移动范式与数字时代的传播研究[J].复印报刊资料(新闻与传播),2024(4):30-39.
9陈波,张靖煜.新型公共文化空间的理论内涵、生产机理与价值表征[J].文化软实力研究,2025,10(1):14-26. 被引量：5

湖南中学物理

2025年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部