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真实情境练习的内涵、价值与设计路径

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》在命题原则中指出:“适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例,题目设置要注重创设真实情境,提出有意义的问题,实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。”为此,教师首先要澄清真实情境练习的内涵,其次要探讨真实情境练习的价值,再次要探索真实情境练习的设计路径。

作者杜婷婷陈毅辉

机构地区厦门市集美区实验小学厦门市集美区教师进修学校

出处《福建教育》 2025年第7期71-75,共5页

基金厦门市基础教育课程改革科研课题“小学数学跨学科主题学习课程建设研究”(编号:X641)的成果。

关键词真实情境内涵价值练习设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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