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阶段性目标教学法,助力妇科临床带教升级

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摘要 临床带教是医学教育的核心,对培养规培医师至关重要。妇科临床带教传统方法忽视学生差异,教学进度难控,内容宽泛,学生积极性不高。阶段性目标教学法应运而生,为妇科带教提供新思路,旨在解决这些问题,提升教学效果。
作者 王肇
机构地区 娄底市中心医院
出处 《漫科学(新健康)》 2025年第2期192-193,共2页 Marvel Science
关键词 学生积极性 临床带教 阶段性目标教学法 提升教学效果 教学进度 教育的核心 规培医师 妇科带教
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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漫科学(新健康)
2025年 第2期

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