摘要
高校图书馆信息素养教育面临新的挑战与机遇。基于问题导向学习(PBL)理论,探讨其与信息素养教育的内在联系,揭示信息素养教育在培育学生信息思维、优化教学生态、强化图书馆服务效能及辐射社会文化方面的价值意蕴。当前信息素养教育存在目标定位模糊、内容结构失衡、方法应用单一和资源整合乏力等现实困囿。为此,提出精准定位目标(基于学情、行业)、优化内容架构(知识、案例)、创新教学方法(情境、小组)、深度整合资源(馆藏、数字)等实施策略,以提升高校图书馆信息素养教育成效。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2024年第10期116-119,共4页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
2023年广州市哲学社会科学发展“十四五”规划项目“协同育人机制下高职劳动素养评价指标体系构建”(项目编号:2023GZGJ180)。
