摘要
陶行知先生提出:“是生活就是教育,是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育。”《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:树立一日生活皆课程的教育理念,要综合利用一日生活的各个环节来实施教育,达成课程目标。项目化活动是实施幼儿园园本课程的路径之一,强调以幼儿为学习主体,以直接经验为基础,以问题解决为导向,支持幼儿的自主探究和创造,从而实现有意义的学习和认知发展。本文基于项目化活动的内涵与价值,深入思考了在围绕幼儿实际生活中感兴趣的话题实施的项目化活动设计关键因素,展开了一系列实践探索,助力项目化活动可持续发展。
