摘要
解读高考英语读后续写的评价标准。分析教师在高中英语读后续写教学中面临的困境,即授课目标模糊、授课要素割裂、评价环节缺位。结合实例,探究基于高考评价标准的英语读后续写教学策略。提出创设情境,拉近阅读距离;广泛阅读,拓展阅读宽度;多维思考,激起创新火花;创作写作,主题细节支持;科学评价,促进良性循环等措施,旨在提升读后续写教学的有效性。
作者
林晓进
张琳
Lin Xiaojin;Zhang Lin
出处
《英语教师》
2025年第5期129-134,共6页
English Teachers
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题“指向学科核心素养的高中英语教学改革实践”(课题编号:2022ZJY1397)的阶段性研究成果。
